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标题: 高校党建工作者深入学习习关于教育的重要论述 [打印本页]

作者: 公文学堂 时间: 2022-7-31 16:44
标题: 高校党建工作者深入学习习关于教育的重要论述

高校党建工作者深入学习习关于教育的重要论述

我们的学校是党领导下的学校，是中国特色社会主义学校。办好我们的学校，必须坚持以马克思主义为指导，全面贯彻党的教育方针。因此，加强党对教育工作的领导，最重要的就是在事关办学方向的问题上站稳立场。在这方面，习总书记尤其重视加强党对高校工作的领导、确保我国各级各类高校始终坚持社会主义办学方向问题。目前，我国高校容纳了哲学社会科学70%以上的研究人员和2/3的研究成果。在全球思想文化交流、交融、交锋的大背景下，我国高校面临的各种意识形态风险也日益凸显。习总书记明确指出，牢牢掌握党对高校工作的领导权，关键是要确保高校始终成为“坚持党的领导的坚强阵地”和“培养社会主义事业建设者和接班人的坚强阵地”。

这就告诉我们，各级各类高校是重要的教育阵地，也是重要的思想文化阵地，强化思想引领与价值塑造是牢牢掌握党对高校工作领导权的核心抓手。我们既要对各种错误思潮保持警惕、有效防范，防止其以各种形式在高校抢滩登陆，同我们争夺阵地、争夺师生、争夺人心；又要加强对课堂、讲座、论坛、报告会、研讨会以及境外非政府组织在高校话动的管理，有效防范校园传教，防范敌对势力渗透，确保高校和谐稳定，还要联系学生思想实际，有针对性地回答学生感到困惑性、深层次的认识问题。

二、教育的根本任务是立德树人

习总书记曾在多个场合强调“教育的根本任务是立德树人”，并对立德树人内容进行了系统描述。《深入学习习关于教育的重要论述》将此总结为“以文化人、以德育人”，提高学生的思想水平、道德品质、政治觉悟、文化修养，能够明大德、守公德、严私德。我们由此深刻体会到党和国家对“立德树人”工作的重视，将此作为教育工作的首要任务，统领着所有教学工作的进行，从而培养认可我国意识形态、拥护我国政治制度、遵循我国社会道德的优秀人才。从学生的角度来说，其拥有良好的大德、公德、私德修养，才能具备良好的心理、情感、人格素质，构建良好社会关系，从而更好地被社会所接纳，提高生活品质，建立个人事业，实现人生价值。我们在教育工作中要树立明确的“立德树人”目标，大德方面秉持“制度自信、道路自信、文化自信、理论自信”；公德方面坚持助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法、遵守规则；私德方面要尊老爱幼、孝敬长辈、热爱家庭等。

三、坚持把教师队伍建设作基础

教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。《深入学习习关于教育的重要论述》提出，“四有”好老师标准，即教师必须要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，才能承担起新时期中国特色社会主义的教育任务。有理想信念要求教师能够坚持党的领导，坚定共产主义信仰，甘愿为教育事业奉献终身。教师具备这样的理想信念才能言传身教地培养学生形成正确的意识和政治素养，努力学习有所建树，实现自己的人生价值、社会价值。有道德情操要求教师具备良好的大德、公德、私德素质，在传道、授业、解惑的基础上，引导学生形成正确的道德情操，提高学生的品德与人格修养。有扎实学识则是要求教师具备扎实的专业知识与文化知识，能够高质量地进行专业教学活动，并通过渊博、深厚的知识来激发学生学习知识的兴趣，拓展知识的内涵。有仁爱之心要求教师能够从学生快乐学习、健康成长的角度来呵护学生、关爱学生、尊重学生、启迪学生，让学生能够从教师那里感受到温暖与爱，学生由此才能以温暖的眼光来看待世界，以爱的行为处理周围关系。这是学生健康成长的基本表现，也是教育工作的基本任务。

四、多举措全面提升教育质量

习总书记在会见清华大学经济管理学院顾问委员会海外委员时提到：“科教兴国已成为中国的基本国策。我们将秉持科技是第一生产力、人才是第一资源的理念，兼收并蓄，吸取国际先进经验，推进教育改革，提高教育质量，培养更多、更高素质的人才，同时为各类人才发挥作用、施展才华提供更加广阔的天地。”

在全面提升教育质量的过程中，党和国家坚持以方向领质量、借标准定质量、靠课改提质量、以师资保质量、用评价促质量，在育人方式、质量标准、课程改革、教师队伍、评价体系等方面采取了若干重大举措，取得了显著成就。

创新育人方式上，“以学习者为中心”的基础教育人才培养模式不断创新，普通高校“协同育人”人才培养模式改革不断深化，职业院校形成了“产教融合、校企合作”特色化育人模式，继续教育构建了职业教育与普通教育相互沟通、职前教育与职后教育有效衔接的人才培养体系，教育的满意度和国际认可度显著提升。

健全教育质量标准上，已初步构建起涵盖各级各类教育，涉及管理、教学、课程教材、教师、学生发展等多维度的标准体系。

深化课程教材改革上，一方面，加强课改顶层设计，不断完善各级各类课程标准、丰富并优化课程专业设置、规范教材建设，各级各类教学改革的政策文件不断出台。另一方面，深化教育评价改革与质量监测，强化教育督导并将其法治化、规范化，发挥教育科研和教学研究在育人上的引领价值，为提升教育质量提供了重要保障。

加强师资队伍建设上，一是加强师德师风建设，二是提升教师专业素质能力，三是理顺体制机制，四是提高教师地位待遇。

优化教育评价体系上，在发挥选拔功能的同时更注重促进学生的发展，在进行终结性评价的同时日益推行形成性评价，在规范外在评价标准的同时增加内在的自我评价，真正发挥教育评价正确引导、有效提升教育质量的功能。

习总书记曾明确强调“：教育是民族振兴、社会进步的基石，对中华民族伟大复兴具有决定性意义。”

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